Linee guida per l’insegnante

Introduzione per gli insegnanti

Il modulo Migrazioni e minoranze si propone di fornire un percorso per comprendere la complessità di questi fenomeni nel contesto attuale. Per raggiungere tale obiettivo si propongono quattro lezioni/pagine: la prima sezione è dedicata alla presentazione dei termini "migrazione", "diaspora" e "minoranze". La seconda sezione prende in esame i primi movimenti delle tre grandi religioni monoteistiche dal punto di vista storico. La terza sezione esamina le motivazioni sociali e antropologici della diaspora. La quarta sezione, infine, affronta il problema dello strutturare delle comunità migranti in contesti diasporici, in particolare analizzando il caso della comunità cristiana ortodossa copta presente a Roma. Si consiglia, alla luce delle lezioni, un’attività che coinvolga gli studenti stimolandoli a riguardare la propria città in modo critico, alla luce delle lezioni suddette. L’attività prevede due fasi: durante la prima fase gli studenti sono incoraggiati a fare una passeggiata critica per la città alla scoperta delle comunità migranti, documentandone la presenza attraverso fotografie dei negozi, dei luoghi religiosi o altro; nel corso della seconda fase gli studenti illustreranno in classe le loro foto nel corso di una discussione critica guidata dagli insegnanti.

Obiettivi di conoscenza teorica

• Obiettivo 1: Per capire l'origine e il significato dei termini "migrazione", "diaspora" e "minoranze".
  Obiettivo 2: Per capire le motivazioni dei flussi migratori.
  Obiettivo 3: Per capire come le pratiche religiose siano uno strumento fondamentale per il transito dell'identità delle minoranze in diaspora.

Obiettivi di abilità

• Abilità 1: Per essere in grado di riconoscere e comprendere i concetti di "migrazione", "diaspora" e "minoranza" collegati alle diverse religioni.
  Abilità 2: Per essere in grado di analizzare e comprendere le motivazioni delle migrazioni e delle diaspore.
  Abilità 3: Per essere in grado di analizzare e comprendere i processi e le dinamiche di strutturazione delle minoranze religiose in contesti diasporici.
  Abilità 4: Per poter utilizzare e collegare in modo critico le informazioni ottenute grazie a questo modulo con altri contesti disciplinari e culturali.

Competenze

• Competenza 1: Avvicinare ai fenomeni della migrazione e delle minoranze in modo critico.
  Competenza 2: Riconoscere l'importanza delle pratiche religiose come strumento di trasmissione dell’identità culturale nelle migrazioni.
  Competenza 3: Formare un giudizio critico sulla presenza delle differenti culture immigrate presenti nel proprio paese.

Informazioni aggiuntive generali:

Bibliography

In Italian:
Balbis Aurelio, (2006), Cenni Storici sulla Chiesa Copta Ortodossa di Alessandria, http://www.coptiortodossiroma.info/libri/cenni_storici_balbis.pdf.
Buzi Paola (2006), L’Oriente cristiano-3. Il Cristianesimo copto. Egitto, Etiopia, Nubia. Storia, letteratura e arte, ESD, Bologna.
Carcione Filippo, (1998), Le Chiese d’Oriente. Identità, patrimonio, e quadro storico generale, San Paolo, Milano.
Zaccaria Paola, (2004), Studi sulla diaspora, in Dizionario degli studi culturali, Meltemi, Roma, pp. 455-463.

In English:
Cohen Robin, (1997), Global Diasporas. An introduction, UCL Press, London.
Steven Vertovec and Robin Cohen, eds. (1999), Migration, Diasporas and Transnationalism, Aldershot: Edward Elgar.

Webliografia e bibliografia