- Indicaciones para el profesor -

Indicaciones e introducción para el profesor

Se sugiere comenzar con la primera página de este módulo, donde se define el concepto de religión. Sensibilización y discusiones sobre el concepto de la religión se pueden incluir en muchos niveles de enseñanza, también en la escuela primaria y en el primer ciclo de secundaria. Preguntas y temas acerca de las dificultades y los debates sobre la definición del termino religión (religiones), cómo los medios de comunicación, los políticos, etc. hablan de la religión (religiones) y sus consecuencias, representan un tema de gran relevancia que puede ser parte de muchas asignaturas. También es importante para hacer que los estudiantes tomen conciencia de que la religión es un fenómeno diverso y ambiguo. No se presta fácilmente a una fórmula. La religión es lo que se hace para ser, - por las personas religiosas y no religiosas, políticos y académicos. La primera página propone diferentes tareas que se utilizarán en el aula para crear conciencia acerca de la religión como un concepto diverso y ambiguo, que no se define fácilmente y por lo tanto se representa y se usa de diferentes maneras en los medios de comunicación, por los políticos, etc. En la página siguiente se introduce la historia del estudio científico de las religiones y los enfoques teóricos y metodológicos, utilizados en el estudio científico de las religiones, y se proponen algunas tareas a los estudiantes con el fin de probar algunos de estos enfoques.

Conocimientos

• C.O.1: Sensibilizar a los estudiantes, que la religión es un fenómeno diverso y ambiguo, que no se define fácilmente y por lo tanto está representada y utilizada de diferentes maneras en los medios de comunicación, por los políticos, por las tradiciones religiosas, etc. con diferentes consecuencias.
• C.O.2: Dar una introducción al estudio científico de las religiones y algunos de sus planteamientos teóricos y metodológicos.
• C.O.3: Dar a los alumnos algunas herramientas analíticas para analizar y reflexionar acerca de cómo analizar y representar a la religión y las religiones a través de un estudio científico de la perspectiva religiosa.

Habilidades

• S.1: Ser capaz de hacer un análisis analítico-crítico de cómo el concepto de religión está representado por diferentes actores y grupos de la sociedad.
• S.2: Ser capaz de reflexionar y debatir sobre el concepto de la religión y las diferentes maneras de clasificar los conceptos religiosos./li>
• S.3: Ser capaz de encontrar y distinguir en los textos y en las diferentes representaciones de las religiones entre, por un lado, el punto de vista interno (emic), de la persona (as) religiosas, los fieles, y, por otro, el punto de vista externo (etic), del estudioso o investigador.